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A Inteligencia Aprisionada
(alicia fernandez)

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Desenvolvimento da abordagem clinica da criança e sua familia que permeiam o processo dos problemas de aprendizagem. A estrutura de toda instituição, tem como função a conservação de uma experiência recebida como um olhar clinico sobre a aprendizagem e suas fraturas principalmente na abordagem e na conceitualização de sua aprendizagem e sua ruptura.
Essa abordagemtrata-se de de recuperar as vantagens uqe este âmbito no qual a criança vive, apesar de suas carencias e assiminversamente ver o que podemos inclui no processo de ensino-aprendizagem, muitas crianças mostram a sua criatividade encapsulada.
o não aprender as vezes tem uma função positiva, da-lhe ccerto prazer, permite barganhar em algumas situações, não se podeinterpreetar um problema de de aprendizagemsem saber aonde ele esta preso, no simbolico, para tal é necessario observar o funcioanmento cognitivo.
devemos saber enxergar as dificuldades trazidas pelas crianças, e da mesma forma ajuda-la a supera-la.
um diagnostico precoce tem eficacia para o paciente. A função da educação pode seer alienante ou libertadora, depende de como for usada. o sintoma problema da aprendizagem é a inteligente aprisionada contruindo de forma constante seu aprisionamento. não é caracteeristica da inibição a alteração no pensar, mas evitar o pensar.
os sistemas familiares estruturadaos e estruturantes de inddiferença são um terreno fertil para a gestação de sintomas na aprendizagem. reconhecendo a importancia desses aspetos é necessario ajudar as crianças a se libertarem para a aprendizagem. identificar sempre as dificuldades apresentadas pelas crianças, npo processo ensino aprendizagem.



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